劳伦·布兰南
教学理念
作为一名教师教育者，我的目标是培养通晓科学的教师 谁能将这些知识应用到教学决策中. 我试图实践我所宣扬的通过使用示范教学实践，包括 明确的指导与动手解决问题的机会，模仿这些 在课堂上面对的问题. 我认为我的学生需要积极参与 因此，我在混合式课程中实施了一种以团队为基础的学习方法. My 完全在线的研究生课程包含明确的指导和应用的混合 让学生参与评估、计划和实施教学的练习 与学生.
研究
我的研究探讨了K-12教育领域的阅读教学的最佳实践， 职前教师教育和在职教师专业发展. My 早期的研究通过师生会议探讨了自主阅读的影响 论学生的阅读量与阅读成绩. 我的研究结果表明 二年级老师大力支持这种做法，学生们也很投入， 对阅读理解分数没有显著影响. 这一发现表明 花在阅读上的时间(即使有老师的支持)可能不足以加强 所有学生的阅读理解能力. 我的研究也探讨了影响 团队学习对职前教师识字教学效能的影响 学习成果. 定性研究结果表明，参与者喜欢社交活动 以及团队学习的应用方面. 我的发现到目前为止(使用有限) 样本大小和短时间)表明了基于团队的学习是十大玩彩信誉平台 在这两个方面和传统讲座一样有效. 我的研究在职老师 《十大信誉彩票平台》探讨了一对一指导的影响， 哪些显示了教师教学实践的变化. 我目前的研究 探索全州扫盲立法和科学培训的影响吗 从学前班到五年级教师的知识、信念和信心 在教授读写和语言方面.
外展
目前，我担任美国学院的领导和教师教育参议员 在参议院，我代表系里与整个大学沟通. 我在南方领导扫盲讲习班，为当地的教学社区服务 阿拉巴马州研究与服务中心. 我还担任了几项教育的审稿人 以及为研究界做出贡献的读写期刊. 目前，我是 与一组扫盲教育工作者一起建立了阿拉巴马州分会 阅读联盟，一个专注于研究和最佳实践的全国性组织 在读写能力.
我之前担任过基于团队的学习协作的K-12成员 (TBLC)，一个致力于促进理解和交流的国际组织 基于团队的学习(TBL)在教育界的发展. 作为舵手 作为委员会成员，我为TBLC提供了支持，并促进和支持 在K-12教育中实施TBL.
我曾在教育与专业研究学院担任教员 他是Kappa Delta Pi (KDP)的顾问，这是一个教育荣誉协会. 我支持我们的 负责策划和实施儿童发展计划的活动和服务项目.
我曾担任以下项目的项目协调员和顾问: K-6教师教育.S.基础教育硕士.艾德,Alt.M.艾德，艾德.S.，和初级 教育与阅读专家认证.Ed.和阅读专家Ed.S. 在这个职位上，我与项目教员一起做出项目层面的决定 也支持学生在我们的项目中.
传记
我是莫比尔县公立学校系统和十大玩彩信誉平台的产物
阿拉巴马州. 我获得了基础教育本科学位，硕士学位
读书，还有我的博士学位.D. 在教学设计和发展-全部来自美国. 我教
一年级教了5年，然后当了2年的技术支持老师.5年
在莫比尔县. 我是2013年阿拉巴马州第一学区的年度教师. 我有
两个漂亮的孩子，怀尔德和斯各特. 在我的业余时间，我在我的
孩子们的学校，参加棒球练习和比赛，阅读，参观海滩，
皮划艇，做综合健身.
课程
- 教学阅读
- EEC 532 -小学语言发展
- RED 545 -儿童和青少年文学
- RED 531 -趋势 & 阅读教学的实践
- EEC 601 -高级研讨会
- 严重阅读障碍的诊断和补救